Bauhaus Projekt
2023-2024
INITIATOR
Peter Gläsel Schule
PROJEKTPARTNER
- Tischlerei und das BauLab
- Bauingenieur Ralph Nolte
- Lehmbauer Bernhard Fechler
- Zimmermannsmeister Moritz Baumhauer vom Architekturbüro Stellwerkstatt (alle ehrenamtlich)
- Ziegeleimuseum Lage mit Ziegelsponsoring
- TBB Müller Logistik (mit vergünstigtem Transport)
- FA Schiewe mit vergünstigten Recyclingbeton,… Material von verschiedenen Baustoffhändler
- THOWL
Kunst der Beteiligung
ist die Maßgabe des Handelns unter Ausschöpfung aller zur Verfügung stehenden Potenziale.
- Die Kinder entscheiden sich für ein Thema oder ein Setting, das sie mitgestalten und mitbestimmen können.
- Die Kinder entscheiden sich für inhaltliche Schwerpunkte, indem sie zum Beispiel ihre Rolle selbst bestimmen können.
- Die Kinder tragen Verantwortung für ihre Bildungsaktivität, indem sie Verantwortung für ihre Aufgabe übernehmen.
- Die Lernbegleitung fungiert als Prozessbegleitung.
- Alle Kinder haben die Möglichkeit, aktiv Prozessabläufe zu gestalten der mitzugestalten, indem von der Idee bis zur Umsetzung mitbestimmen oder mitmachen können.
Kompetenzen PRRITTI
- Sich selbst zuordnen durch
- Rollen
- Gestaltungsmöglichkeiten
- vom Mitmachen zum Selbst bestimmen
- Ganz verschiedene Ebenen von Beteiligung sind zeitgleich oder können wechseln
- Gruppen bilden sich aus dem Prozess (Mitbestimmung)
- Jeder, der beteiligt ist, ist eingeladen mitzugestalten
- Sich und andere motivieren
- Einladen, etwas mitzugestalten
Mathematik
- Zahlen und Operationen (Arithmetik)
- Raum und Form (Geometrie)
- Größen und Messen
- Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten
Wissensbildung und Leistung = Handlungsrelevante Information
Überfachliche Kompetenzen
- Analysieren und Reflektieren
- Wahrnehmen und Kommunizieren
- Strukturieren und Darstellen
- Transformieren und Anwenden
- Empathie, Fähigkeit, verantwortlich handeln
- Kreativität, Fantasie und Gestaltungsvermögen
- Sinnzusammenhänge, Begreifen und Einschätzen
- Lösung von komplexen Herausforderungen
Kunst der Vermittlung
als Aufgabe, Vermittlungsprozesse als gegenseitige Gestaltungsprozesse wahrzunehmen,
- indem man sich gegenseitig inspiriert
- indem man voneinander und miteinander lernt und gestaltet
- indem der Kinder entscheiden, wie sie ihren Lernweg weiter fortsetzen wollen
- indem Kinder die Wahlfreiheit haben, wie sie ihren Lernprozess gestalten wollen
Kompetenzen PRRITTI
- Gegenseitige Gestaltungsprozesse
- Inspiration durch das Gegenüber oder durch die Gruppe
- Einfluss auf die Ideen, die Entwicklung, die Prozessabläufe, die Umstände
- Von der Idee zur Realisierung, alle Prozesse miterleben
- Fähigkeiten und Fertigkeiten verbinden
- Hohe Komplexität
- Erlebnischarakter
- Sehr unterschiedliche Aushandlungsformate
- Wahrnehmung, Beobachtung, Intuition werden trainiert
- Permanenter Perspektivwechsel
- Transformationsfähigkeiten, also immer etwas übersetzen
Kunst der Beziehung
als wesentliche Herausforderung die Bedürfnisse der Kinder anzuerkennen und Strukturen und Inhalte dahingehend zu entwickeln,
- indem Kinder auf der Beziehungsebene wahrgenommen werden
- indem Kinder in ihrer Subjektstellung wahrgenommen werden
- indem Kinder sich wohlfühlen
- indem Kinder auf allen Ebenen beteiligt sind
- indem Kinder in ihrer Integrität geschützt sind
- indem Kinder Machverhältnisse aufheben können
Kompetenzen PRRITTI
- Komplexe und sehr vielseitige Beziehungsmuster entstehen
- Auch die Beziehung zum Raum und zum Raumkontext verändert sich ständig
- Pizzaofen wird zum Marktplatz
- Beziehung aller Altersgruppe
- Kennenlernen anderer Personen und Institutionen durch gemeinsame Projekte
- Ganze verschiedene Gruppengrößen und Beziehungsmuster entstehen
Bildungsdorf Detmold 