Bauhaus Projekt
2023-2024

INITIATOR

Peter Gläsel Schule

PROJEKTPARTNER

  • Tischlerei und das BauLab
  • Bauingenieur Ralph Nolte
  • Lehmbauer Bernhard Fechler
  • Zimmermannsmeister Moritz Baumhauer vom Architekturbüro Stellwerkstatt (alle ehrenamtlich)
  • Ziegeleimuseum Lage mit Ziegelsponsoring
  • TBB Müller Logistik (mit vergünstigtem Transport)
  • FA Schiewe mit vergünstigten Recyclingbeton,… Material von verschiedenen Baustoffhändler
  • TH OWL

Kunst der Beteiligung

ist die Maßgabe des Handelns unter Ausschöpfung aller zur Verfügung stehenden Potenziale.

  • Die Kinder entscheiden sich für ein Thema oder ein Setting, das sie mitgestalten und mitbestimmen können.
  • Die Kinder entscheiden sich für inhaltliche Schwerpunkte, indem sie zum Beispiel ihre Rolle selbst bestimmen können.
  • Die Kinder tragen Verantwortung für ihre Bildungsaktivität, indem sie Verantwortung für ihre Aufgabe übernehmen.
  • Die Lernbegleitung fungiert als Prozessbegleitung.
  • Alle Kinder haben die Möglichkeit, aktiv Prozessabläufe zu gestalten der mitzugestalten, indem von der Idee bis zur Umsetzung mitbestimmen oder mitmachen können.

Kompetenzen PRRITTI

  • Sich selbst zuordnen durch
    • Rollen
    • Gestaltungsmöglichkeiten
    • vom Mitmachen zum Selbst bestimmen
  • Ganz verschiedene Ebenen von Beteiligung sind zeitgleich oder können wechseln
  • Gruppen bilden sich aus dem Prozess (Mitbestimmung)
  • Jeder, der beteiligt ist, ist eingeladen mitzugestalten
  • Sich und andere motivieren
  • Einladen, etwas mitzugestalten

Mathematik

  • Zahlen und Operationen (Arithmetik)
  • Raum und Form (Geometrie)
  • Größen und Messen
  • Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten

Wissensbildung und Leistung = Handlungsrelevante Information

Überfachliche Kompetenzen

  • Analysieren und Reflektieren
  • Wahrnehmen und Kommunizieren
  • Strukturieren und Darstellen
  • Transformieren und Anwenden
  • Empathie, Fähigkeit, verantwortlich handeln
  • Kreativität, Fantasie und Gestaltungsvermögen
  • Sinnzusammenhänge, Begreifen und Einschätzen
  • Lösung von komplexen Herausforderungen

Kunst der Vermittlung

als Aufgabe, Vermittlungsprozesse als gegenseitige Gestaltungsprozesse wahrzunehmen,

  • indem man sich gegenseitig inspiriert
  • indem man voneinander und miteinander lernt und gestaltet
  • indem der Kinder entscheiden, wie sie ihren Lernweg weiter fortsetzen wollen
  • indem Kinder die Wahlfreiheit haben, wie sie ihren Lernprozess gestalten wollen

Kompetenzen PRRITTI

  • Gegenseitige Gestaltungsprozesse
  • Inspiration durch das Gegenüber oder durch die Gruppe
  • Einfluss auf die Ideen, die Entwicklung, die Prozessabläufe, die Umstände
  • Von der Idee zur Realisierung, alle Prozesse miterleben
  • Fähigkeiten und Fertigkeiten verbinden
  • Hohe Komplexität
  • Erlebnischarakter
  • Sehr unterschiedliche Aushandlungsformate
  • Wahrnehmung, Beobachtung, Intuition werden trainiert
  • Permanenter Perspektivwechsel
  • Transformationsfähigkeiten, also immer etwas übersetzen

Kunst der Beziehung

als wesentliche Herausforderung die Bedürfnisse der Kinder anzuerkennen und Strukturen und Inhalte dahingehend zu entwickeln,

  • indem Kinder auf der Beziehungsebene wahrgenommen werden
  • indem Kinder in ihrer Subjektstellung wahrgenommen werden
  • indem Kinder sich wohlfühlen
  • indem Kinder auf allen Ebenen beteiligt sind
  • indem Kinder in ihrer Integrität geschützt sind
  • indem Kinder Machverhältnisse aufheben können

Kompetenzen PRRITTI

  • Komplexe und sehr vielseitige Beziehungsmuster entstehen
  • Auch die Beziehung zum Raum und zum Raumkontext verändert sich ständig
    • Pizzaofen wird zum Marktplatz
    • Beziehung aller Altersgruppe
    • Kennenlernen anderer Personen und Institutionen durch gemeinsame Projekte
  • Ganze verschiedene Gruppengrößen und Beziehungsmuster entstehen